「じょうだんで言（い）ってるんじゃあないよ。おまえたち赤（あか）んぼうのころから、かぐらのリズムは体（からだ）にしみこんどるよなあ」
ゴリ先生（せんせい）は、まけずに言（い）いかえした。
「二カ月（にかげつ）もあれば、じゅうぶんじゃ。先生いいこと思（おも）いついたぞ。翔（しょう）のじいちゃん面作（めんづく）りの名人（めいじん）じゃ。面作り習（なろ）うて、自分（じぶん）で作（つく）った面をかぶって、かぐらを舞（ま）おう」
ゴリ先生の計画（けいかく）はふくらんだ。
「先生、じいちゃんな、面をもう作られんようになってしもうたんよ」
翔は、ひっしで説明（せつめい）した。
「なぜじゃ？ 車（くるま）いすになって、足（あし）は不自由（ふじゆう）でも面作りを教（おし）えることはできるじゃろうが」
ゴリ先生はあきらめなかった。
「ゴリ先生は言い出（だ）したら聞（き）かんとうじゃけえのう」
野田（のだ）っちが翔の耳（みみ）もとでささやいた。
それから一週間（いっしゅうかん）ほどして、図工（ずこう）の時間（じかん）に車いすにのったじいちゃんと、かあちゃんがとつぜん翔のクラスにやってきた。
じいちゃんの車いすをかあちゃんがおしている。
翔はおどろいて、もう少（すこ）しでいすからころげおちそうになった。
「どうしたんじゃ！」
翔のおどろきをよそに、ゴリ先生は、じいちゃんのしょうかいをはじめた。
「きょうから翔のところのじいちゃんから、かぐら面の作り方を教えてもらう。じいちゃんは面作りでは有名（ゆうめい）な先生じゃ。みんな、よく知っとるよな」
図工室（ずこうしつ）の作業台（さぎょうだい）の上（うえ）に、ビニールシートをはって、かあちゃんが車からはこんできた粘土（ねんど）を一人（ひとり）ずつ分（わ）けてもらった。
「きまったことはありゃあせん。一人一人のかおに、にたような好（す）きな面を作れ」
じいちゃんがそう言うと、みんなはどっとわらった。
